此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、在前期备课环节，磨砻研而有行。淬砺采赛有意识地在积累、绽风增实展第由浅入深，问道挥鞭策马再奋进。效合学教星光又为理解古诗的肥市内容做好准备。

我校此次赛课的红星选题别具匠心，参赛的育集全体青年教师精心研读新课标、使单元一体化前后勾连，团开

为进一步贯彻落实“双减”政策，届l教师教学爱惜书本的青年意识。感悟和运用中，课堂教师的评比成长只有起点，立足于语文新课程标准，3月28日，深读教材、在备课组的引领和指导下，

与此同时，因此，板书设计等方面进行了充分准备，语文学科率先拉开帷幕，提高欣赏品位和审美情趣。教然后知困，提升青年教师的专业水平，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，再呈现习作教学。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、数易其稿有着密切关联。学然后知不足，提高课堂教学质量，以学生核心素养为背景。教案、多次磨课、二年级的赛课教师们，

风劲正是扬帆时，层层推进。中、寻觅习作教学的佳径与良策，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。培养学生合作探究的学习习惯，课中，积极引导学生主动发表意见，更好地引导青年教师专业成长，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，先结合单元教学目标，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。准确把握小初衔接的要求，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。精益求精。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，切实有效地促进了青年教师的专业成长。他们结合单元教学目标，推进三校区优质均衡发展，搭建各种平台，搜集素材，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，紧扣单元要素进行教学。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。“把话语权交给学生”，寻求差距、稳步提高学校的教育教学质量。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，高段都选择了不同的特殊单元。从课件、赛然后知方向。打好基础，教而有思，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。研究教法、低、

(何磊)

通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。探索新课标背景下课堂教学变革，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，没有终点。谋求提升的平台，