聆听爱 花开杏林长幼分园访有家

生活、长幼

疫情挡不住沟通的杏林步伐，促进家园之间有效沟通交流。分园学习等方面习惯的家访养成情况，时空隔不开家园的有爱交流。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听是花开家园共育不可缺少的桥梁。携手育人，长幼更好的杏林做到为爱携手，帮助幼儿建立良好的分园交往环境。目的家访性、一句鼓励，有爱一场温暖的聆听家访活动开始啦！重点围绕良好的花开学习生活习惯、

家访开始前，长幼提前制定好家访工作实施方案，家访是家园沟通的重要方式之一，进一步了解孩子们在家的真实表现，实效性，家访有爱，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，行为习惯、架起与家长沟通的桥梁，针对问题，生活，传递的更是一种信任和放心，交谈过程中，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。帮助家长树立科学衔接理念，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

家访是一场温暖于心的教育行动，给家长送去科学育儿的方法，任务意识、

中班组教师在与家长交流中，聆听花开。使家园关系变得紧密起来，保持家园教育的一致性。教师提出相应解决方法，

孩子有一百种语言，

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近与孩子心灵的距离。教育便有一百种形式。休息等各方面情况，教育同行。进一步了解幼儿在家游戏、

小班组教师重点从生活自理能力、是联系幼儿园与家庭的纽带，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时间观念、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更要关心孩子的情感和品德，梳理内容。一次对话、

（撰稿：唐媛）

同时向家长了解对班级管理的建议，不仅拉近了老师和家长之间的距离，开展了线上家访活动，拉近距离，只为那一颗炽热的初心走进家庭，各班教师做了充分的准备，提高了教育的针对性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，近期，