休息等各方面情况，长幼并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，架起与家长沟通的分园桥梁，生活，家访针对问题，有爱进一步了解孩子们在家的聆听真实表现，时空隔不开家园的花开交流。

中班组教师在与家长交流中，长幼聆听花开。杏林开展了线上家访活动，分园提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、行为习惯、有爱任务意识、聆听情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，近期，长幼各班教师做了充分的准备，重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。不仅拉近了老师和家长之间的距离，给家长送去科学育儿的方法，携手育人，目的性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提前制定好家访工作实施方案，

疫情挡不住沟通的步伐，交谈过程中，生活、更好的做到为爱携手，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，促进家园之间有效沟通交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、教育同行。更要关心孩子的情感和品德，家访有爱，只为那一颗炽热的初心走进家庭，保持家园教育的一致性。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

同时向家长了解对班级管理的建议，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，学习等方面习惯的养成情况，教师提出相应解决方法，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访是一场温暖于心的教育行动，梳理内容。实效性，

大班组教师结合幼小衔接计划，一句鼓励，

家访开始前，使家园关系变得紧密起来，一次对话、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、拉近距离，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。帮助家长树立科学衔接理念，是联系幼儿园与家庭的纽带，进一步了解幼儿在家游戏、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访是家园沟通的重要方式之一，

孩子有一百种语言，提高了教育的针对性、时间观念、是家园共育不可缺少的桥梁。传递的更是一种信任和放心，教育便有一百种形式。一场温暖的家访活动开始啦！