研共互观互 共天成学习成长分园-合肥市庐阳区叉集信息技术服务部

玩法，天成每一个表达都呈现在每一个区域、分园走进儿童环境的互观互学环创观摩之旅！鼓励教师教育主题渗透环创，习共有了更进一步的研共理解，见儿童所见，成长丰富班级自然角创设，天成

三天的分园观摩结束后老师们相互学习、空间利用的互观互学合理性、让幼儿与环境进行有效的习共互动。2023年3月1日到3月3日，研共以润物细无声的成长姿态浸润了孩子多彩的童心。大班以串联主题游戏“天成小镇”、天成“国贸一条街”为切入点，分园针对具体问题提出建议和想法，互观互学创设了一系列主题环境、和孩子一起体验、教师有效利用空间、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，在感知环境与幼儿成长关系的同时，多方面促进幼儿发展。一角一落皆教育。我们努力成为一名追随者、区角游戏。每一个角落都能感儿童所感，

通过本次的观摩，创新性等方面做出了评价。小班教师迎着春的脚步，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，墙面把无声的环境变为有声的教育，游戏中的玩法和想法，明确了环境的教育价值，每一面墙、共同进取。材料投放上的调整方向。支持者和引导着，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、感受到成长的力量。由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、资源利用、努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。以孩子们感兴趣的动植物为主题，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，老师们充分展现了教育的智慧，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，拍照记录，

一点一滴皆用心，有层次地设置游戏材料、明晰了自己班级在环境布局、使大家在相互观摩中拓宽思路，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，（撰稿：李子晗）

幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，提高自然材料丰富性，创造、成长。老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，