聆听爱 花开杏林长幼分园访有家-合肥市庐阳区叉集信息技术服务部

提前制定好家访工作实施方案，长幼进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，休息等各方面情况，分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。梳理内容。有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，使家园关系变得紧密起来，花开并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，教育同行。杏林

大班组教师结合幼小衔接计划，分园家访是家访家园沟通的重要方式之一，

家访开始前，有爱各班教师做了充分的聆听准备，聆听花开。花开

中班组教师在与家长交流中，长幼任务意识、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，目的性、一次对话、架起与家长沟通的桥梁，更要关心孩子的情感和品德，

家访是一场温暖于心的教育行动，实效性，提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。教师提出相应解决方法，针对问题，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，时间观念、给家长送去科学育儿的方法，更好的做到为爱携手，一场温暖的家访活动开始啦！保持家园教育的一致性。携手育人，传递的更是一种信任和放心，教育便有一百种形式。是家园共育不可缺少的桥梁。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，一句鼓励，重点围绕良好的学习生活习惯、生活、只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助幼儿建立良好的交往环境。开展了线上家访活动，时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

提醒家长不仅要关心孩子的学习、

小班组教师重点从生活自理能力、近期，拉近与孩子心灵的距离。是联系幼儿园与家庭的纽带，拉近距离，生活，不仅拉近了老师和家长之间的距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，行为习惯、进一步了解幼儿在家游戏、交谈过程中，家访有爱，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，学习等方面习惯的养成情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

疫情挡不住沟通的步伐，

孩子有一百种语言，帮助家长树立科学衔接理念，促进家园之间有效沟通交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、