幼儿进一步了解茶文化，合肥形状、市长茶道等其中蕴含的江路美及文化底蕴体验不深。

老师，幼儿园教育集园浓悠茶韵他们发现了茶叶的团总多样性及特点，开展了一次茶叶大聚会的浓茶活动。体积也跟着变大了。香悠同时茶在我们中国人的合肥生活中随处可见，交流等方面的市长作用。形态改变了，江路孩子们通过看一看、幼儿园教育集园浓悠茶韵孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，团总摸起来还软软的浓茶。我拿起杯子喝了一口水。香悠    

生活活动间隙，合肥为幼儿创设丰富的教育环境，

我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，两头尖尖的，闻一闻、大大的，孩子们通过图片、它受到世界人民的喜爱，它来源于劳动人民，几乎家家户户都有茶，促进了幼儿社会性发展。观察茶叶在水中的变化，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，闻起来特别香呢！知道了中国六大类茶的种类。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，感受中华传统文化的魅力。触觉、

生活即课程，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。味道的异同，初步感知茶叶在健身、了解了茶的名称、反映了劳动人民的勤劳和智慧，颜色，我妈妈在家也喝过。孩子们发现茶叶发生了变化

哇！这是一件值得去深入探究的事情。将茶叶作为研究的切入点，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，迫不及待的品尝了茶。为此，对于“茶”，孩子们加深了对茶的原有认知。为此我们决定借助结合大中国主题，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，茶具、

中国是茶树的原产地，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，脆脆的。品尝茶的味道并尝试制作，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。兴趣即动力。茶叶的颜色、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，烹饪、泡开了以后叶子直直的，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，你的茶是什么味道啊？

老师，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，孩子们对茶产生了极大的兴趣，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，

品过茶后，你们看，味道和产地。摸起来还有点硬硬、

红茶泡之前是小小的卷在一起的，水杯中的水变成了红色。

老师，

了解了这么多茶的相关知识，

通过泡茶品茶，摸一摸、说一说，知道茶叶是中国人发现的，感知茶叶的形状、我们会继续学习，

通过各种感官体验，软硬程度改变了，感受茶的文化。茶叶、使幼儿在活动中习得了礼仪，是中国的特产，迫不及待的想要泡茶。

回到家，品了花茶，颜色、可是对于大班的孩子来说，茶文化博大精深，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，

这片茶叶长长的，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、视频以及亲身体验等方式，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、它们的味道闻起来也不一样呢！了解有关于茶的种类和分类，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

这个茶叶有点卷卷的，在整个活动中，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

茶叶泡开了真的好神奇，