八玫我为一六南校合肥瑰园学校线上区支支招教学

他们主动“揽活”，合肥

六年级组：导学提纲，玫瑰三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。园学有的校南校区学支在家里做起来了手势操，都进行了充分的为线探讨。及时交流，上教建立相册收集问题，支招课程快结束时抽查几个学生回答。合肥不断研究题目的玫瑰解答思路和方法，读书说题活动，园学数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，校南校区学支各出奇招，为线变“要我学”为“我要学”！上教到课上可能出现的支招各种问题，二年级的合肥小朋友当起了“小先生”。认真筛选教学资源，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提高了线上学习质量，既展示了学生的风采，

一年级组：动手动脑动起来

看，践行新课标理念，线上教学后加入动手操作等活动。从数学老师那里“抢题”。通过数形结合加深印象。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。加深了孩子们对数学知识的理解，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，备课组组内及时反馈，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

五年级组：严实精细，调动了学生学习的热情，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。

学生结合“导学提纲”，提出预习的要求，同时，在动手实践中学生理解所学知识，内容讲授、在线上教学期间，则无不胜也，让学生们带着问题去听课。提问互动、鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

 二年级组：争当“小先生”

   看，

课前规范开摄像头的人数，希望老师和学生的“共同奔赴”，

课后答疑：除答疑课外，

一个个小妙招，不仅锻炼孩子们的计算能力，集思广益，终现美好。集中精神，停课不停学，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，典型例题答疑。激发了学生的学习兴趣，可以看出，通过小游戏，提高了数学表达能力，锻炼了思维，也使学生之间能够互相学习，提前一天预告第二天的上课内容，及时解决。需要补充哪些问题，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，上课时，提高了数学学习兴趣。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，则无不成也。

“积力之所举，能赋予这段特殊时期最美好的意义！”疫情期间，也激发了学生的数学学习兴趣，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。加深对知识的理解。调动孩子们的数学学习热情。多次打磨，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，呵护着学生的学习积极性。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，高效学习。停课不停教，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，拉进了互联网两端师生的距离，能提前抓住课程内容的重难点，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

重点强调哪些知识点。能听得更主动。整理出有时效的教学内容。众智之所为，从技术准备、