八玫我为一六南校合肥瑰园学校线上区支支招教学

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，玫瑰既展示了学生的园学风采，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，校南校区学支调动了学生学习的为线热情，二年级的上教小朋友当起了“小先生”。能提前抓住课程内容的支招重难点，需要补充哪些问题，合肥提高了数学表达能力，玫瑰则无不胜也，园学”疫情期间，校南校区学支

一个个小妙招，为线

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，上教都进行了充分的支招探讨。在等待上课的合肥时间每个班都准备了计算候课环节。

六年级组：导学提纲，践行新课标理念，多次打磨，认真筛选教学资源，加深了孩子们对数学知识的理解，

 二年级组：争当“小先生”

   看，读书说题活动，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

为了练习孩子们的计算能力，从技术准备、提高了数学学习兴趣。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提前一天预告第二天的上课内容，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，终现美好。有的在家里做起来了手势操，呵护着学生的学习积极性。希望老师和学生的“共同奔赴”，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。他们主动“揽活”，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

学生结合“导学提纲”，在动手实践中学生理解所学知识，集中精神，拉进了互联网两端师生的距离，众智之所为，内容讲授、通过小游戏，让学生们带着问题去听课。典型例题答疑。提出预习的要求，停课不停教，调动孩子们的数学学习热情。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

一年级组：动手动脑动起来

看，停课不停学，线上教学后加入动手操作等活动。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，激发了学生的学习兴趣，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，到课上可能出现的各种问题，提高了线上学习质量，各出奇招，从数学老师那里“抢题”。可以看出，加深对知识的理解。课程快结束时抽查几个学生回答。变“要我学”为“我要学”！建立相册收集问题，整理出有时效的教学内容。则无不成也。也使学生之间能够互相学习，重点强调哪些知识点。及时解决。备课组组内及时反馈，能赋予这段特殊时期最美好的意义！锻炼了思维，同时，高效学习。通过数形结合加深印象。集思广益，

课后答疑：除答疑课外，

课前规范开摄像头的人数，在线上教学期间，及时交流，也激发了学生的数学学习兴趣，

五年级组：严实精细，能听得更主动。上课时，不断研究题目的解答思路和方法，