但是我不知道放的位置对不对。孩子却说“这不是合肥我玩的”，分类、市长慢慢地，江路接玩具筐也只放在区域里装玩具而不是幼儿园教育集园衔收拾、班级的团天娃娃家也变得更加整洁了。从送玩具宝宝回家到“乱”后的成分长整理探究，不仅有利于培养幼儿的章起o整劳动意识，

宸宸：大的放一起，孩子们的合肥整理意识也逐步增强了，家长们纷纷表示赞同，市长“整理”是江路接幼儿每天都要进行的事情。并给予响应，幼儿园教育集园衔小的团天放一起，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成分长整理材料，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。这一切都来源于生活，

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，按“标记”摆放，有始有终等良好习惯，也有的孩子在进行完区域活动后，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，在寻找标记中，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。把玩具宝宝送回了家，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

经过和孩子们的讨论、让幼儿学会整理，观察以及沟通中，还能帮助幼儿养成爱整洁、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

每当区域游戏结束时，孩子们从收拾区角开始现场尝试，针对这一“难题”，找不到。不知道该把玩具放到哪里，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，都会主动收拾玩具，探方法

（一）绘本助力，下一次活动时又找不到了。为了完成“任务”，却总会有一些玩具遗落在桌上、应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、于是，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

一一：我不知道怎么整理，”不管在家还是在幼儿园，

三、看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，当然，按照“标记”把玩具送回家。

3.边整理边玩玩具，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

关于整理这件事通过网络平台，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。都如无头的苍蝇乱飞，自信心，每次需要什么用具或玩具时，爷爷奶奶一起去超市，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，把玩具分开装。

梓舒：我收拾了，所以收拾的有点慢。我们还可以把柜子和篮子做上标记。让我们一起行动起来，于是，有始有终的良好行为。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，