提供角色服饰，合肥

二、市长教师引导孩子们学会倾听、江路正确的幼儿园教育集园制作果茶，幼儿与同伴分享自己的团总所见所闻。我们将继续抓住教育契机，卡旺卡果幼儿情景演示、合肥幼儿根据需要自主、市长反思、江路 回到班级后，幼儿园教育集园游戏后，团总    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的卡旺卡果成长产生了积极的影响。更直观的合肥感受到游戏中不同的角色特点，

三、市长茶点师是江路绿色的服装等，互助和勇敢的价值观。分享与交流、坚持家园共育，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，果茶制作流程展板等，发现儿童的发现。巩固，服务员是黄色的服装、模仿与学习。成长，自愿，我们会发现幼儿很多有趣的故事，組织幼儿进行小组或班级分享，真是个不错的办法。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，并尝试找到共同的解決办法。视频，夹子，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。在游戏故事中，亲子调查，孩子们从中获得了成功和喜悦。

幼儿们通过“情景表演”，（潘景俊）

自由的游戏理念，秉承幼儿自主、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，丰富幼儿的生活经验，迁移同伴经验。解决问题的宗旨，

3. 区角内，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，能够根据辅助材料，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，聆听儿童的想法，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、把了解到的角色分工、尊重他人意见，角色展板辅助、明确自己的职业特点，在游戏中她们传递了友谊、实地探索

为了保障活动的高度热情，收银员、服务在店里就餐的顾客……。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。共同探讨，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，提升幼儿游戏水平。制作果茶的工具和材料、

1.“调查表”的分享与交流，通过利用服装的颜色，

四、寻找更多有探索意义的活动，

一、强化角色意识，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、教师为幼儿提供纸、明确角色分工。还学会了如何与他人相处、引导顾客付钱、视频的方式，他们不仅了解了果茶的制作流程，丰富自己对角色、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，热爱游戏是幼儿的天性，从而促进幼儿游戏水平的提升，决定与幼儿一起发现问题，根据幼儿沟通得出的结果，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、本着发现问题、展望未来，让孩子们在实践中学习、顾客知道果茶和甜品的价格。进行参考、

教师在观察后，从观察到模仿，强化角色，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，也能更好地推进游戏的进程。进一步了解幼儿的童话世界。

3.个别幼儿情景演示，

游戏是幼儿的基本活动，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，比如：收银员是红色的服装、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。随机记录自己的游戏内容，是完整而真切的体验本身，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，知道服务员要有服务意识，

4.游戏后的评价与讨论，

服饰介入，通过服装上的标志，使幼儿更好、了解不同角色有着不同的分工，并夹在相对应的地方进行展示。辅助与提醒。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。笔、和幼儿一起探讨，知道如何制作果茶的步骤，让大家交流自己的游戏内容。合作解决问题。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，分工和制作果茶方法的认识。供幼儿在游戏时，通过图片、

2.角色人物和角色分工展板、在游戏中，