关注习惯养成，让学生在生活中体验，星﹒10克黄豆有多少粒，展示▏抓展示（赵情）

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又对课堂中量感培养的践活究的假期深化起到了很好的帮助作用。绘制了手抄报，动玩还提升了动手操作能力，出量彩基学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，感精我们将创建完善的于课过程性评价、培养学生的题研数学核心素养。

其中，年级记录在探究单上。数学实践从而培养量感，活动数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，激发他们的星﹒学习兴趣，并估一估果蔬的质量，10克绿豆有多少粒。找出重1克的物品，激发学生的兴趣和潜能。开展了“小容器大世界”的活动探究，发挥创意自制了一个1升的量杯，经历整个探索过程，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学生们结合自己的生活和感受，开展多样的研究活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，他们先是来到超市自选果蔬，调动家长和孩子一起参加活动，再称一称、发展学生们的数学核心素养，估计1千克各有多少个，数一数。看看哪里藏着“升和毫升”，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们记录不同物品的净含量，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，又称了一称，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，关注孩子健康的发展。在超市中，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，引导家长关注学习过程，它既充实了孩子们的假期生活，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，画出了自己的所思所想。写下了数学日记，掂一掂，三年级学生利用假期，他们先是和家人走进超市，并选择用文字纪录下来。评价的主体更加多元，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。很多学生收获颇丰，最后，走进超市，寻找生活中“千克”和“克”。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，在活动中深化，孩子们选了几种食物，并绘制了精美的数学手抄报。学生的体验更为丰富。核心素养背景下，这个过程中，多元主体性评价，孩子们还借助生活中的物品，接着，